EXPLORANDO EL POTENCIAL DE STEAM EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA: ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓNEN UN COLEGIO OFICIAL DE PANAMÁ OESTE

Resumen

La investigación-acción participativa se desarrolló en un colegio oficial de Panamá Oeste con estudiantes de décimo grado del Bachiller en Ciencias, enfocándose en la implementación de la metodología STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) en la enseñanza de las matemáticas. El propósito fue analizar su impacto en el aprendizaje y su potencial transformador en el entorno educativo, considerando las dificultades históricas de esta disciplina, como altos índices de fracaso y desmotivación estudiantil.

El proyecto educativo se tituló Paneles Solares y se basó en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Partió de una necesidad real: sustituir el uso de energía eléctrica en una galera de gallinas ponedoras por energía solar. Este contexto permitió vincular la geometría y trigonometría con otras áreas como ciencias, geografía y tecnología, mediante herramientas como GeoGebra, Khan Academy, TEAM, calculadoras solares y Google Maps, promoviendo un aprendizaje interdisciplinario y significativo.

La recopilación de datos incluyó entrevistas semiestructuradas y en profundidad, análisis documental y observaciones en el aula, lo que permitió evaluar percepciones de estudiantes, docentes y padres. Las preguntas centrales abordaron la efectividad del currículo vigente, la pertinencia de las evaluaciones y los factores que facilitan o dificultan la implementación de STEAM.

Los resultados evidencian que STEAM revitaliza la enseñanza de las matemáticas, incrementando la participación y comprensión, aunque su éxito depende de apoyo institucional, formación docente y recursos adecuados. Se concluye que es necesario replantear estrategias tradicionales de enseñanza y evaluación, y se recomienda avanzar hacia un enfoque holístico que combine actualización curricular, capacitación y recursos pedagógicos, con el fin de lograr un impacto duradero en la educación matemática.